8.- Determinación y jerarquización de los problemas y necesidades

ENTRADA 8:

C)    Determinación y jerarquización de los problemas y necesidades

Utiliza la matriz FODA, el estudio de casos, el diagrama causa-efecto en el análisis y la jerarquización de la problemática.

1)      Oportunidades y Amenazas. Jerarquización.

2)      Estrategias para aprovechar las oportunidades.

3)      Estrategias para contrarrestar las amenazas.

4)      Fortalezas y debilidades. Jerarquización.

5)      Estrategias para aprovechar las fortalezas.

6)      Estrategias para contrarrestar las debilidades.

a)      Evidencias

Las que considere pertinente

DIAGNÓSTICO DE ANÁLISIS SITUACIONAL. MATRIZ FODA

AÑO ESCOLAR 2016 - 2017

Estudio Realizado en mesas de trabajo como trabajo previo a la planificación del año escolar 2016 - 2017

Matriz FODA

La  importancia de la Matriz FODA es analizar debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas ya que nos permite entender la vialidad del proyecto en el entorno concreto de la institución  ya sean académicas, ambientales, comunitarias y administrativas. Carbone. (2012), define, que “es una herramienta sencilla que permite obtener una perspectiva general de la situación  estratégica de una organización  determinada”.

Matriz FODA. Como proyección del año Escolar 2016 - 2017

DIAGNOSTICO	PEDAGÓGICO	ADMINISTRATIVO	SOCIAL COMUNITARIO
FORTALEZAS	1.- Comisiones escolares. 2.- Integraciones de las especialidades a los P.A. 3.- Existencia de Video bean, T.V de plasma, D.V.D, equipo de sonido. 4. Servicio de laboratorio. 5. Existencia de varias especialidades (Laboratorio, Biblioteca, Educación Física, Música, Folklor) . 6-.- Existencia de recursos para el aprendizaje. 7.- Existencia de las normas de convivencia. 8.- Dotación adecuada del área de biblioteca. 9.- Laboratorio de computación y equipos actualizados. 10.- Personal docente profesional capacitado. 11.- Programas de planificación. 12.- Alumnos con grandes potencialidades. 13.- Existencia del tutor de informática, que apoya los proyectos del aula. 14.- Cambio en la de la hora de recreo.	1.-  Formatos digitales. 2.- Formatos de planificación. 3.- Personal directivo Completo	1.-  Espacio físico de las especialidades. 2.-  interacción con la comunidad. 3.-  Asesoría y atención a los representantes  por parte de U.P.E

Matriz FODA. Como proyección del año Escolar 2016 - 2017

DIAGNOSTICO	PEDAGÓGICO	ADMINISTRATIVO	SOCIAL COMUNITARIO
OPORTUNIDADES	1.-  Servicio de Internet. 2.-  Charlas y orientaciones sobre temas de seguridad, educación sexual, protección de Internet. 3.-  Existencia de empresas cercanas a la institución. (la maderera, pastas Eduardo) 4.-  Autonomía en el aula. 5.-  Participación en proyecto 6.-  Existencia de U.P.E. 7.- Circulo de estudio de la U.P.E.	1:-  Servicio de internet.	1.-  Servicio de internet. 2.-  Existencia de empresas en los alrededores de la institución. 3.- Registro y funcionamiento del Concejo Educativo.

Matriz FODA. Como proyección del año Escolar 2016 – 2017

DIAGNOSTICO	PEDAGÓGICO	ADMINISTRATIVO	SOCIAL COMUNITARIO
DEBILIDADES	1.-  Irrespeto a la contratación colectiva. 2.- Concientización en el mantenimiento de los patios  en la de la hora de recreo. 3.- Exceso de matricula escolar. 4.- Comunicación poco efectiva entre: ·         Personal directivo – directivo ·         Personal directivo – docente ·         Docente – docente de diferentes turnos. ·         Falta de fotocopiadoras. 5.- Reformulación en los formatos de planificación P.A. 6.-  Falta se seguimiento de las comisiones.	1.-  Falta de página web institucional. 2.-  Falta de presupuesto para mantenimiento y compra de equipos (fotocopiadoras e impresoras) 3.-  Desmotivación del salario del personal obrero contratado. 4.-  Falta de comunicación de los obreros de ambos turnos. 5.- Formatos de planificación no actualizados.	1.- Falta de comunicación entre ambos turnos. *docente – docente * directivo – docente * docente – representante * estudiante representante 2.- Ausencia de los bebederos. 3.- Espacio físico limitado. (U.P.E.) 4.- Poco compromiso de los representantes para cumplir con las citaciones. 5.- Incumplimiento de los representantes y transportistas con el horario de entrada y salida. 6.-  Desconocimiento de la responsabilidad de los: ·         Directivos ·         Docentes. 7.- Falta de seguimientos de las normas al botar basura en los recipientes. 8.- Ausencia de un intervalo de 5 minutos entre los recreos 9.- Deficiencia en la cantidad, calidad de los alimentos que vende la cantina. 10.- Escaso mantenimiento en el aseo de las aulas. 11.- Carencias de suficientes tanques de agua. 12.- Salubridad de agua potable. 13º carencia de equipos de aire acondicionado.
DIAGNOSTICO	PEDAGÓGICO	ADMINISTRATIVO	SOCIAL COMUNITARIO
AMENAZAS	1.-  Faltas de asesoría. 2.-  Carencias de proyectos por parte de la Dirección de Educación. 3.- Falta de auxiliar de biblioteca en ambos turnos. 4.- Bajo salario del personal contratado. 5.- Irrespeto a la contratación colectiva. 6.- Falta de actualización profesional  del personal docente por parte de la alcaldía. 7.- Lopnna choca con el proceso educativo. 8.- Padres analfabetos. 9.- Irrespeto de los representantes hacia: ·         Docentes ·         Alumnos. 10.- Familias disfuncionales. 11.- Padres que incumplen con sus deberes. 12.- Elevado costo de los servicios de psicopedagogos 13.- Escasez de servicios o centros de educación especial en las zonas. 14.- Tardanza en la realización de los concursos	1.- Comunicación tardía por parte de la dirección de educación. 2.- Falta de personal obrero. 3.- Falta de capacitación del personal docente y administrativo por parte de la alcaldía. 4.- Falta de titularidad del equipo directivo. 5.- El tiempo para la  Solicitud de recaudos por parte del Distrito (5:30pm para las 7:00am del día siguiente.)	1.- Escasa participación de los representantes. 2.- Padres poco comprometidos con el proceso educativo de sus hijos. 3. Irrespeto y violencia entre: ·         Alumno – alumno ·         Alumno – docente ·         Representante – docente. 4. Perdida de línea CANTV y DIRECTV 5. Ruta escolar inestable 6.- Filtraciones de agua 7.- Inseguridad social 8.- Deficiencia en la electricidad. 9.- Deficiencia de agua 10.- Ausencia de techo en la cancha y deterioro de la malla. 11.- Ausencia de reductores de velocidad. 12.- Escasez de alimentos. 13.-  Cañerías en mal estado. 15.- Deterioro de la pintura exterior e interior. 16.- Deterioro constante de la pintura en los salones 7, 8, 9, 10, 11, 12 y13 por el rose de las sillas y pupitres. (colocar Tablillas o cerámica)

Matriz FODA. Como proyección del año Escolar 2016 - 2017

Acciones que le competen directamente a la Alcaldía la Alcaldía

Se tomara la reconsideración de  evaluar las situaciones particulares para hacer el seguimiento,  informar a la Alcaldía mediante los canales  pertinentes que amerite cada situación. 

DIAGNOSTICO	PEDAGÓGICO	ADMINISTRATIVO	SOCIAL COMUNITARIO
DEBILIDADES	Filtraciones en las aulas.	1.-  Falta de presupuesto para mantenimiento y compra de equipos Tecnológicos 2.-  Desmotivación del salario del personal docente  y obrero contratado.	1.- Reparación de los bebederos. 2.- Dificultad para conseguir materiales para las reparaciones. 3.- Salubridad de agua potable. 4.- Carencia de equipos de aire acondicionado.
AMENAZAS	1.-  Falta de auxiliar en preescolar turno de la tarde. 2.- Falta de auxiliar de biblioteca en ambos turnos. 3.- Bajo salario del personal contratado. 4.- Tardanza en el pago de suplencias. 5.- Falta de actualización profesional  del personal docente por parte de la alcaldía.	1.- Comunicación tardía por parte de la dirección de educación. 2.- Falta de personal obrero. 3.- Falta de capacitación del personal docente y Administrativo por parte de la alcaldía. 4.-  El tiempo para la  Solicitud de recaudos por parte del Distrito (Ejemplo: 5:30pm para las 7:00am del día siguiente.)	1.-  Suspensión de la Ruta escolar 2.- Filtraciones de agua 3.- Inseguridad social 4.- Deficiencia en la electricidad. 5.- Deficiencia de agua 6.- Ausencia de techo en la cancha. 7.- Ausencia de reductores de velocidad. 8.-  Cañerías y tuberías de aguas blancas en mal estado. 9.-  Deterioro constante de la pintura en los salones 7, 8, 9, 10, 11, 12 y13 por el rose de las sillas y pupitres. (colocar Tablillas o cerámica) 11.- Mantenimiento  de impermeabilización del techo en el edificio nuevo

a)      Reflexión sobre lo vivido al realizar la experiencia. Según lo pautado.

Realizar la jerarquización  de los  problemas y necesidades de la E.B.M. “Monseñor Lucas Guillermo Castillo”, siempre es un trabajo arduo donde participa y aporta toda la comunidad educativa, siendo este esfuerzo y su producto sumamente importantes ya que nos permite obtener una “radiografía” o visión amplia de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas con que cuenta nuestra escuela;  este conocimiento nos conlleva a elaborar y ejecutar Planes de Acciones que dan respuestas  a los problemas y necesidades, con el fin que nos ayuden a  mejorar nuestra labor educativa. Este Diplomado me ayudó a través de los Módulos III, IV y V a tomar en cuenta varios aspectos y a afinar otros en el momento de realizar la matriz FODA. La Divulgación de esta información se realizó en dos escenarios: Consejo de Docentes y Asamblea de Padres.